跟著一帶一路倡議的連續不斷深化，中國與共開國家的經貿合作、文化切磋日益頻繁，中文+復合型人才的需求日益旺盛。
何謂中文+？在國際中文教育領域，中文+是高頻詞，如中文+中醫中文+旅游等。有學者以為，中文+是在學生具有一定中文才幹的根基上，借助中文進行其他技術的講授，主觀上把中文才幹作為首先才幹來教養。我們以為，中文+的+，可解讀為基于或應用，如中文+旅游便是基于中文吸取的旅游職業教育或者中文應用于旅游職業教育。若把中文才幹與旅游服務等技術技巧比擬較，中文才幹是根基，技術技巧占主導身份。從講授規劃來看，中文吸取時間相對較短，技術技巧吸取時間更長；從吸取次序來看，前期是中文吸取，中后期則是實用技巧吸取為主，同時吸取中文。也便是說，中文教育中，中文是重點；中文+教育中，中文是次重點。
所以說，中文+概念包含了中文+旅游中文+中醫等一系列概念，是一種基于中文應用的跨學科群命名方式，體現了國際中文教育學科體角子老虎機規則玩法系、學術體系和話語體系的現實意義。
自2024年第十三屆孔子學院大會舉辦以來，中文+項目因地制宜開設技巧、商業、中醫等特色課程，促進了中文與其他領域的混合，特別是中文+職業技巧項目賦能一帶一路共開國家人才新技巧教養；2024年，國際中文教育大會首次設立中文+職業技巧論壇；2024年，教育部等九部分印發《職業教育提質培優行動策劃（20242024年）》，明確提出推進中文+職業技巧項目，助力中國職業教育走出去。同年11月，教育部中外語言切磋合作中央與南京工業職業專業大學共建的全國首家中文+職業技巧國際推廣基地在南京正式啟動。
在海外，2024年，中國教育部中外語言切磋合作中央與泰國教育部職業教育委員會在線簽署《關于開展中文+職業技巧合作的諒解備忘錄》。上年3月，中國和泰國教育部分共同創辦的語言與職業教育學院在曼谷成立，標志著中泰兩方在中文教育領域的合作進一步走深、走實，為兩國職業教育開展全面合作拓展了渠道，提供了加倍廣闊的平臺。
展望未來，中文+模式具有更豐富的創造可能。對于吸取者而言，中文吸取更有吸引力，可以從中文+的+這個差異視角了解中國文化。對于教育者而言，可以依據學生的嗜好和需求，敏捷建置吃角子老虎機高機率課程內容和講授方式，提供加倍個性化和多樣化的教育服務。我們堅信，中文+將以跨學科跨領域的思維方式，開釋語言的能量，助力國際中文教育的多元發展。
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