現在，2024年妙算錄取工作陸續相近尾聲，各地一些不明來路的入學告訴書，也開始在線吃角子老虎機攻略蠢蠢欲動，準備收割低分考生。從往年紀律來看，8月上中旬，告訴書發放將迎來高峰期，有些同學可能會接收不止一個學校的告訴書或電話。這些告訴書是怎麼回事，背后的學校能去讀嗎？
宣傳
不看成果院校直招
無知道怎麼泄露的信息，還直接送到了家門口。羅宇（假名）回憶，上年高考解散后，自己總共接收了四份入學告訴書。硬卡紙，還有燙金紋樣，很是精美。奇怪的是，自己基本沒有報考這些學校。做得太真切了，要是不懂的話，真有可能就心領動轉賬了！
接收未報考院校的入學告訴書，這樣的場合并不少見。社交平臺上，有同學稱自己是河南考生，報考的是一所新疆院校，卻接收湖北某院校的告訴書。父母嫌新疆太遠，盤算讓自己去湖北就讀。
細看這些曬出來的告訴書，記者發明它拉霸遊戲換現金們根本上都屬于高級教育自學測驗全日制本科助學班，學歷層次標注為本科，落款多為某某學校繼續教育學院。自學測驗、助學班、全日制、本科這些詞語夾雜在一起，不禁令人疑惑。這與平凡高考招錄的本科有什麼區別，是一種什麼樣的吸取格式呢？
230分嗎？可以上的，沒疑問！記者以一名高考評績230分的應屆考生地位，聯系到一家自考本科助學班的招生汪教師。對方自稱是廣東外語外貿大學員工，我們不看成果，不看地域，本科院校直招，不是民辦大專。在會談中，汪教師有意不經意提及，我們是全日制的，拿的是本科結業證。并強調，來讀本科助學班，與專升本只有兩種區別，第一，學費貴一點；第二，花的時間少。但在找工作、考公考編上沒有任何差距。
套路
用全日制掩蓋自考
無需高考評績，支付一定費用就能上大學，并拿到本科證書，聽起來是不是很棒？假如輕信這樣的說辭，很可能就會落入圈套，陷阱重要就出在用全日制來掩蓋的自考上。
眾所周知，我國現在的本科學歷分為統招和非統招兩類。前者，是通過高考（包含有平凡高級教育專升本）進行錄取的，全稱是全日制平凡高級學校本科。后者，則包含有自考本科、成考本科、開放教育等等，均屬于非全日制格式。
在這樣的認知語境下，說到全日制，人們往往會默認指向統招。然而，一些助學班租用校區、住民區等，讓招來的學生也有吃住課堂的場所，并將這樣的格式稱為全日制，再用該字面意思上的全日制，與公共認知中典型著統招的全日制進行碰瓷，可謂玩了一場文字游戲。但無論怎麼包裝，助學班也只是為了協助學生贏得自考證書的輔助班，當然不需要高考評績了。
你沒法說人家說得不對，全天在校吸取，可不便是全日制嘛！女孩柒一分享自己險些被誤導的履歷，高考解散后，一個自稱學姐的人向她介紹全日制助學班，稱讀出來便是本科。我那時真的心動了，還好去問了一下才知道，不是我認為的那樣。
與多位自考全日制本科助學班招生人員溝通后，記者發明，招生人員非但不會主動說明助學班性質，還很有心機地在言語中將助學班全稱中的自考二字隱去，簡化為全日制本科，令人加倍混淆。
若直截了當查問，拿到的是什麼結業證？對方則會辯護，結業證和統招本科的結業證是一樣的，只是多了省自考委員會的公章。記者堅定要求提供結業證樣本，對方則只能拿出高級教育自學測驗結業證書，并破罐破摔般反問，你想讀的莫非不便是自考嗎？全日制本科助學班便是自考，你有沒有了解清楚這個概念！
本相
非助學班也能自考
需要說明的是，無論統招本科還是自考等非統招本科，現在都是國家承認的本科學歷。早在1988年，國務院發表《高級教育自學測驗暫行規則》，在那個高考猶如走獨木橋的年月勉勵自學成才，經多次修訂后仍沿用至今。理論上來講，在需要本科學歷又不局限于統招性質的情況，自考本科結業證也是可以採用的。
疑問在于，時過境遷，如今統招本科都不再金貴，況且自考本科？找工作時，自考學歷基本不認，便是廢紙一張。自考本科屬于本科沒錯，關鍵是人家徵求人員不要，還不如踏實讀個統招專科客觀上，統招和非統招學歷的社會認可度的確相差懸殊。
若出于提拔知識程度考慮，獲取自考學歷，也有官方低成本渠道。以北京為例，對外經濟貿易大學等十余所全日制平凡高校，蒙受了本市高級教育自學測驗主考學校的任務，共24個技術面向社會開放報名。
例如學前教育技術，主考學校為北京聯盟大學。記者看到，該技術列出必考課程與選考課程。考生通過北京教育測驗院報名，按策劃加入課程測驗，累計到達要求學分、結業論文答辯及格，即可獲頒該校該技術自考結業證書。過程中可以選擇北京市教委公布的，具有招生資格的社會助學機構進行輔導，也可以依據測驗大綱，採用輔助教材、視頻錄像等自學。
即便在全日制自考助學班試點較早、相應機構較多的湖北省，也有平凡助學班，考生無需住校同樣可以獲得助學服務，當然也同樣支援自學，各道路拿到的自考證書沒有分別。
規范
虛假宣傳應有懲戒
在明晰了解上述內容的條件下，學生若仍愿意破費數萬元選擇全日制自考助學班，全天候體驗大學生活，那無非是一種個人選擇。但對一些只到達專科線甚至沒有學校可去的學生來說，本就處于渺茫和焦急之中，招生人員刻意含糊自考與統招的區別，忽悠學生花高價去讀個假大學，才是疑問的基本。
在記者咨詢中，即便承認結業證書為自考的機構人員，也多大力吹捧自考證書的含金量。例如將統招本科的含金量比作100%，稱自考本科的含金量為95%，而獲取難度則銳減至60%。看上去極具誘惑性，卻與實際場合嚴重不符。
2024年，為促進高教自考社會助學的康健發展，全國高級教育自學測驗傳授委員會頒布《高級教育自學測驗社會助學控制試行設法》，勉勵社會助學組織依法開展多種格式的助學活動。然而在劇烈市場競爭中，某些機構拿捏人們不愿付出努力就想拿文憑、心存僥幸想要上名校的心理，逐步把經念歪，催生出無需吸取免考包過，乃至用全日制混淆視聽等灰色亂象。
對此教育部測驗院專家李騏撰文稱，現行政策文件已明顯落后于形勢發展變化，只涉及在教育行政系統內對自學測驗助學機構的傳授和控制，缺乏針對作為市場主體的自考訓練機構，侵害消費者權益行為的制約和懲罰機制。有了工商、網信、公安等部分協同配合，就可以打造一張防范和打擊自考助學訓練虛假宣傳的網除了堵和查，更應做好疏，以優質免費的公眾信息服務占領自學測驗助學市場，讓良幣逐步驅趕劣幣。
現在，2024年妙算錄取工作陸續相近尾聲，各地一些不明來路的入學告訴書，也開始蠢蠢欲動，準備收割低分考生。從往年紀律來看，8月上中旬，告訴書發放將迎來高峰期，有些同學可能會接收不止一個學校的告訴書或電話。這些告訴書是怎麼回事，背后的學校能去讀嗎？
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細看這些曬出來的告訴書，記者發明它們根本上都屬于高級教育自學測驗全日制本科助學班，學歷層次標注為本科，落款多為某某學校繼續教育學院。自學測驗、助學班、全日制、本科這些詞語夾雜在一起，不禁令人疑惑。這與平凡高考招錄的本科有什麼區別，是一種什麼樣的吸取格式呢？
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無需高考評績，支付一定費用就能上大學，并拿到本科證書，聽起來是不是很棒？假如輕信這樣的說辭，很可能就會落入圈套，陷阱重要就出在用全日制來掩蓋的自考上。
眾所周知，我國現在的本科學歷分為統招和非統招兩類。前者，是通過高考（包含有平凡高級教育專升本）進行錄取的，全稱是全日制平凡高級學校本科。后者，則包含有自考本科、成考本科、開放教育等等，均屬于非全日制格式。
在這樣的認知語境下，說到全日制，人們往往會默認指向統招。然而，一些助學班租用校區、住民區等，讓招來的學生也有吃住課堂的場所，并將這樣的格式稱為全日制，再用該字面意思上的全日制，與公共認知中典型著統招的全日制進行碰瓷，可謂玩了一場文字游戲。但無論怎麼包裝，助學班也只是為了協助學生贏得自考證書的輔助班，當然不需要高考評績了。
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在記者咨詢中，即便承認結業證書為自考的機構人員，也多大力吹捧自考證書的含金量。例如將統招本科的含金量比作100%，稱自考本科的含金量為95%，而獲取難度則銳減至60%。看上去極具誘惑性，卻與實際場合嚴重不符。
2024年，為促進高教自考社會助學的康健發展，全國高級教育自學測驗傳授委員會頒布《高級教育自學測驗社會助學控制試行設法》，勉勵社會助學組織依法開展多種格式的助學活動。然而在劇烈市場競爭中，某些機構拿捏人們不愿付出努力就想拿文憑、心存僥幸想要上名校的心理，逐步把經念歪，催生出無需吸取免考包過，乃至用全日制混淆視聽等灰色亂象。
對此教育部測驗院專家李騏撰文稱，現行政策文件已明顯落后于形勢發展變化，只涉及在教育行政系統內對自學測驗助學機構的傳授和控制，缺乏針對作為市場主體的自考訓練機構，侵害消費者權益行為的制約和懲罰機制。有了老虎機彩金教學工商、網信、公安等部分協同配合，就可以打造一張防范和打擊自考助學訓練虛假宣傳的網除了堵和查，更應做好疏，以優質免費的公眾信息服務占領自學測驗助學市場，讓良幣逐步驅趕劣幣。
