走在綠樹蔥蘢的山間小路上，耳邊傳來小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，甜甜的空氣令人陶醉。盤山小路高矮錯落，伸張盤曲齊魯師范學院附屬小學三年級學生劉俊馳提交作文后，作文大模子趕快給出反饋：作文寫得很好，但發起參加更多情感元素。
6月下旬，記者在齊魯師范學院旁聽了一場別開生面的作文批改課。這款作文大模子的全稱是齊魯師范作文大模子（以下簡稱大模子）。它不僅能為每篇作文提供作文總評結構點評，還能給出作文潤色的詳細發起。
AI視作文教師，程度怎麼樣？從教16年的齊魯師范學院附屬小學語文老師于冬燕說：這款大模子的評價極度精準，給出的發起貼身學生的實際場合。
事實上，作文大模子只是齊魯師范學院人工智能教育研究院（以下簡稱齊魯師范學院AI教研院）科研團隊眾多創造成績中的一個。他們打造的AI賦能老師全場景工作，不僅包含課程研發、講授預備、講授執行和學生評價，還涉及老師的技術成長和學校的行政工作等多個層面。
提供精準作文輔助
對每位語文老師而言，批改作文是一項沉重的任務。于冬燕坦言，改動一篇作文至少要5分鐘，若一個班級有50位學生，那麼批改全部作文將用盡四個多小時。
途經多次體驗，于冬燕對大模子的評價是：精準、實用，值得點贊。這完全推翻了她之前對AI批改作文的認知。她曾懷疑，寒冷的模子可否改動出充實真情實感的作文。然而，多次實踐讓她深刻感遭受，這款作文大模子能精確把握學生的年齡特點和認知程度，讓作文維持學生的獨特個性，避免千篇一律。
齊魯師范學院AI教研院院長劉斌通知記者，作文大模子是以數百萬篇學生作文、數十萬道作文標題及數萬份寫作教材數據為根基進行培訓的，確保了模子的精確性和題材的廣泛性。同時，還約請了內地優秀的語文教研團隊介入此中，規定了作文評價及批改的尺度，并遴選了數百名作文數據標注員精心標注，保證了模子培訓數據的精確性。
為何構建作文大模子？齊魯師范學院運彩 串關 規定AI教研院老師李成飛表示，作文因主觀性強且在測驗中占對照大，一直是學生和家長關注的重點。家長普遍感覺輔助孩子作文十分運彩 棒球 玩法難題，無從下手；而語文老師在批改作文時，由于時間緊迫，往往不能有針對性協助學生解析作文內容。作文大模子的出現，為學生和老師提供了更高效、更精準的作文批改與輔助服務。
值得一提的是，作文批改只是AI賦能老師的一個場景。齊魯師范學院的科研團隊正致力于將AI專業應用于更多教育領域，為老師提供更全面、更智能的支援。
生成上課講授畫像
李成飛將床前明月光，疑是地上霜這句詩輸入到大模子中，十幾秒之后，一幅涵蓋群山上的明月、窗邊的床榻、灑在地面的月光等諸多要素的唯美畫面顯現出來。在上課講授中，老師可以依托AI專業，依據古詩內容，呈現符合孩子們懂得才幹的圖畫或動畫場景，從而協助他們更直觀感受古詩的意境。李成飛說。
對老師而言，大模子帶來的便利遠不止于此。李成飛舉例，在講授研發方面，只需輸入相關課程需求，講授PPT和教案便能一鍵自動生成，為老師的個性化講授提供精準而高效的服務。
此外，老師可通過AI模子準確掌握學生的出勤場合。AI還能即時采集老師講課的語音，將其轉化為文字，通過后臺的綜合解析來評價講授功效。同時，AI會紀實整個上課過程，重點解析教案設計、講授想法、PPT呈現功效、師生互動以及上課氛氣等，并終極形成對老師上課講授的精準畫像。
老師評價是教育控制中的一個主要環節。教育部原副部長劉利民以為，從根基教育革新的近況來看，科學的評價觀念有待遍及，評價指標體系尚需完善，評價想法也需進一步改進。人工智能為老師評價提供了一個有力工具。
據了解，齊魯師范學院已獲批教育部第二批人工智能助推老師隊伍建設試點高校。齊魯師范學院黨委書記林松柏介紹，通過AI的輔導，能發明講授中的共性疑問和個體不同，為老師提供精準的傳授和優化意見。同時，人工智能專業能推動教育評價當代化，試探新時代教育范式，讓高校老師更貼身中小學老師，更好服務根基教育高質量發展。
走在綠樹蔥蘢的山間小路上，耳邊傳來小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，甜甜的空氣令人陶醉。盤山小路高矮錯落，伸張盤曲齊魯師范學院附屬小學三年級學生劉俊馳提交作文后，作文大模子趕快給出反饋：作文寫得很好，但發起參加更多情感元素。
6月下旬，記者在齊魯師范學院旁聽了一場別開生面的作文批改課。這款作文大模子的全稱是齊魯師范作文大模子（以下簡稱大模子）。它不僅能為每篇作文提供作文總評結構點評，還能給出作文潤色的詳細發起。
AI視作文教師，程度怎麼樣？從教16年的齊魯師范學院附屬小學語文老師于冬燕說：這款大模子的評價極度精準，給出的發起貼身學生的實際場合。
事實上，作文大模子只是齊魯師范學院人工智能教育研究院（以下簡稱齊魯師范學院AI教研院）科研團隊眾多創造成績中的一個。他們打造的AI賦能老師全場景工作，不僅包含課程研發、講授預備、講授執行和學生評價，還涉及老師的技術成長和學校的行政工作等多個層面。
提供精準作文輔助
對每位語文老師而言，批改作文是一項沉重的任務。于冬燕坦言，改動一篇作文至少要5分鐘，若一個班級有50位學生，那麼批改全部作文將用盡四個多小時。
途經多次體驗，于冬燕對大模子的評價是：精準、實用，值得點贊。這完全推翻了她之前對AI批改作文的認知。她曾懷疑，寒冷的模子可否改動出充實真情實感的作文。然而，多次實踐讓她深刻感遭受，這款作文大模子能精確把握學生的年齡特點和認知程度，讓作文維持學生的獨特個性，避免千篇一律。
齊魯師范學院AI教研院院長劉斌通知記者，作文大模子是以數百萬篇學生作文、數十萬道作文標題及數萬份寫作教材數據為根基進行培訓的，確保了模子的精確性和題材的廣泛性。同時，還約請了內地優秀的語文教研團隊介入此中，規定了作文評價及批改的尺度，并遴選了數百名作文數據標注員精心標注，保證了模子培訓數據的精確性。
為何構建作文大模子？齊魯師范學院AI教研院老師李成飛表示，作文因主觀性強且在測驗中占對照大，一直是學生和家長關注的重點。家長普遍感覺輔助孩子作文十分難題，無從下手；而語文老師在批改作文時，由于時間緊迫，往往不能有針對性協助學生解析作文內容。作文大模子的出現，為學生和老師提供了更高效、更精準的作文批改與輔助服務。
值得一提的是，作文批改只是AI賦能老師的一個場景。齊魯師范學院的科研團隊正致力于將AI專業應用于更多教育領域，為老師提供更全面、更玩運彩下注心得智能的支援。
生成上課講授畫像
李成飛將床前明月光，疑是地上霜這句詩輸入到大模子中，十幾秒之后，一幅涵蓋群山上的明月、窗邊的床榻、灑在地面的月光等諸多要素的唯美畫面顯現出來。在上課講授中，老師可以依托AI專業，依據古詩內容，呈現符合孩子們懂得才幹的圖畫或動畫場景台灣運彩玩法計算，從而協助他們更直觀感受古詩的意境。李成飛說。
對老師而言，大模子帶來的便利遠不止于此。李成飛舉例，在講授研發方面，只需輸入相關課程需求，講授PPT和教案便能一鍵自動生成，為老師的個性化講授提供精準而高效的服務。
此外，老師可通過AI模子準確掌握學生的出勤場合。AI還能即時采集老師講課的語音，將其轉化為文字，通過后臺的綜合解析來評價講授功效。同時，AI會紀實整個上課過程，重點解析教案設計、講授想法、PPT呈現功效、師生互動以及上課氛氣等，并終極形成對老師運彩 電競 討論上課講授的精準畫像。
老師評價是教育控制中的一個主要環節。教育部原副部長劉利民以為，從根基教育革新的近況來看，科學的評價觀念有待遍及，評價指標體系尚需完善，評價想法也需進一步改進。人工智能為老師評價提供了一個有力工具。
據了解，齊魯師范學院已獲批教育部第二批人工智能助推老師隊伍建設試點高校。齊魯師范學院黨委書記林松柏介紹，通過AI的輔導，能發明講授中的共性疑問和個體不同，為老師提供精準的傳授和優化意見。同時，人工智能專業能推動教育評價當代化，試探新時代教育范式，讓高校老師更貼身中小學老師，更好服務根基教育高質量發展。
