據6月2日《長江日報》報道，近日在湖北武漢一所小學，一年級一位數學教師給同學帶來了《熟悉人民幣》一課。上課上，教師拿出各種面額的人民幣，一張張地問學生是否見過。全班40論理學生，大部門見過100元、50元紙幣，一半學生能認出10元、20元紙幣，從沒見過1元紙幣的占一半以上。有教師和家長反應，不熟悉錢的場合在一年級小學生中越來越明顯，甚至也無知道錢怎麼用，不懂得換錢找錢這些概念。
挪動支付確切便捷了人們的生活，截至2024年底，我國挪動支付遍及率達86%。但不容忽視的是，現金支付仍是我國境內最根基的支付手段。而孩子們對人民幣不熟知，甚至無知道怎麼用，是學校教育和家庭教育的一個短板。
教會孩子辨別採用人民幣是大事。假如孩子對錢只停留于數字層面，對錢是怎麼花出去的錢是怎麼來的缺少具體認知，就很難創建起對金錢的愛惜和尊重，更不利于孩子的財商的教養。例如，不懂得賺錢有多辛苦，更沒有好的理財觀念，甚至可能會讓他們從小養成大手大腳的習慣。
教會孩子熟悉人民幣需要家校共同努力。從學校方面來講，應該結合講授實際開通相關課程，加強對人民幣知識的宣傳，率領學生熟悉和正確採用人民幣。比如，有的學校就聯盟警方和銀行開展了人民幣知識進上課活動，既帶來了內容豐富、干貨滿滿的錢幣知識課，又增強了學生風險防范意識，值得借鑒。
從家庭教育來講，一方面有必須從小請教會孩子熟悉人民幣，在特定情況可以率領孩子學會花人民幣；另一方面也應教育率領孩子熟悉到掙錢的不易。事實上，孩子費錢無度，很大水平上是由於小時候缺少正確的率領；有的家長怕孩子有錢就亂花、學壞，索性就不給孩子零費錢，這樣的老虎機網站更新做法也不當。生活中的超市、菜場等是教孩子熟悉貨幣最好的支付場景，家長每一次帶孩子用現金結賬，都是孩子吸取的時機，在這些過程中就能加深孩子對錢、對數字的懂得。
從社會層面來看，應該合力破解孩子們日常接觸得少，認知的時機就少的疑問。比如，有必須加強對人民幣相關知識的宣傳，提拔孩子金融素養，更好懂得錢幣的概念和行運機制。
讓孩子對人民幣有正確的熟悉并能合乎邏輯地採用人民幣，是他們成長中的必修課。通過系統的教育，讓孩子們不僅掌握控制個人財務的技巧，還將其內化為一種健全而擔當任的金錢觀。這種觀念將率領他們以理性的方式介入經濟活動，無論面臨日常消費還是復雜多變的經濟環境，都具有主要價值。
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