跟著本學期進入尾聲，不少大學生順利完工了吸取、通過了測驗，拿到了自己的成果單。近日，有高校將學生各科成果單寄給家長，當網友曬出這些成果單，當即觸發了廣泛商量。
對于已經步入成年階段的大學生而言，給家長寄成果單還有必須嗎？是否算一種有效且優良的溝通方式？大學還需不需要家校合作？假如需要，怎樣的家校合作才是最適宜的，才能既充分尊重學生，又為學生吸取成長切實提供協助？一系列疑問，有待家校兩方共同試探辦理。
1、家校合作，對大學生還有必須嗎？
為了充分蒐集學生意見，記者在光明日報官方微博建議題為大學應該把成果單寄給家長嗎的微查訪，近900名網友介入投票并留言評論。
有網友以為，大學應該把成果單寄給家長：大學生大多在外地求學，剛成年的孩子自控才幹還有欠缺，寄成果單既能讓家長更好地了解自家孩子的吸取場合，也能促進孩子自學的才幹。也有網友持反對意見：都是大學生了，還沒有自主權嗎？假如大學生想讓家長知道，會主動給家長發，學校沒必須多此一舉。
那麼，大學階段的家校合作，有必須嗎？
大學依然需要家校合作，但不能如中學那般親暱、那樣面面俱到，應該維持溝通渠道通暢，同時頻次不能太高。中國人民大學書院建設與控制中央副主任華建光以為，許多學生報考大學時，但願學校所在地離故鄉有些間隔，便是期盼一種不被過度凝視的生活，我覺得應該給期盼自由的大學生提供一定的空間，這樣更有利于他們教養獨立自主的才幹。
在西北農林科技大學黨委學工部部長李國龍看來，大學階段的家校合作是極度有必須的。李國龍表示，大學生固然是成年人，可是自律才幹、情緒把控力等還有待提拔。家長對學生在校成長場合有知情權，學校也有責任和義務將學生場合如實反饋給家長，只是在家校合作上，要注意方式想法的科學性。比如，一些家長對學校相關政策不了解，會產生懂得偏差，對學生成長出現的疑問不能全面熟悉，導致教育方式偏差，造成親子關系緊張，育人功效適得其反。
這就需要學校先與家長進行有效溝通，在育人理念和方位上同向伴同，及時糾正家長的含糊認知，示知其與學生有效溝通的想法，樹立家長是學校的同路人和合作者的理念，既尊重家長，又率領家長，讓家長會溝通、會關懷、會示范、會共建。李國龍說，同時，要加強家校合作的過程性把控，而不是等學生疑問極度嚴重了，才聯系家長。應每學期研判學生成長方位和路徑，將需要被重點關注學生的場合及時反饋給家長，充分了解學生家庭環境和成長履歷，共同解析疑問成因，商議幫扶措施，形成家校合力，為學生康健成長把穩方位。
貴州大學哲學學院老師祝浩涵以為，與初高中階段差異，大學教育加倍講究教養學生的自主成長與全面發展才幹。測驗成果固然是一個主要的參考指標，但并不能全面反應大學生在高校的吸取狀況與綜合素質。
對于大學生的教養，高校、社會和家庭都扮演著主要腳色，尤其是在學生出現缺課、掛科、心理疑問突出、就業難題等場合時，更需要家校合作以共同完工學生的思想率領與行為傳授工作。祝浩涵說，無論是高校更好地推進三全育人，還是協助大學生更好地成長為符合家庭和社會期待的優秀人才，家校合作都有其積極作用。
2、多措并舉，發揮家校共育作用
采訪中，有受訪家長表示，由于高校考核方式的變化，自己對大學成果績點、獎學金評定等內容一頭霧水、一竅不通暢。假如能對上述內容有一些了解，對學生的成長安排肯定更有利。
結合高校試探來看，應當如何促進家校之間的溝通與了解？
據華建光介紹，在新生入學時，中國人民大學部門院系會組織創建家長會、組建家長群，但一般不會隨意打擾家長，如與家長聯系較多，一般是由於學生心理波動較大，或學業完工出現了一定難題。
李國龍則表示，在學生學業反饋方面，西北農林科技大學堅定每學期從嚴從實開展學業預警與幫扶工作，依照一人一策創建學業難題學生幫扶臺賬，輔助員和班主任逐一與學生談心會談，解析預警理由，疏導心理壓力，配備專屬幫扶團隊。部門學院還依托信息化手段充分發掘解析學生在第一上課和第二上課的成長數據。
西北農林科技大學信息學院輔助員侯猛通知記者，由該院學生自主研發的學情解析診斷系統，能夠實現學生技術排名呈現、積分呈現、平均分對比呈現、學情解析診斷等性能，可協助家長及時收到掌握學生在校吸取場合，還會就學生在校學業成果波動、偏科場合等給予學生針對性發起并即時督促改進。
李國龍表示，為了積極發揮家校共育作用，在征得學生批准后，班主任和輔助員會先與被預警學生家長逐一進行電話聯絡，示知家長學生在校吸取場合、學業預警水平、學校相應規章制度，共同商議幫扶措施。部門學院還會在與家長進行電話溝通后，將預警學生的成果單和《致家長的一封信》發給娛樂城 老虎機家長，信中會解讀學業預警的內容，描述學生現在的學業疑問，給出班主任、輔助員的一些發起。此外，學校會給獲國家獎學金、校長獎學金的學生家長點對點寄送賀信表示祝賀。
3、共同為大學生成長發展創新有利前提
記者了解到，現在，大學家校合作格式還對照單一。不過，各校都在努力創造格式，像西北農林科技大學一樣，清華大學、北京大學、中國人民大學等高校，也逐漸把部門優秀新生的學年景績及榮譽以喜報賀信等格式寄給學生曾就讀的高中。
華建光發起，在信息溝通方面，高校可以叮囑家長多關注學校及學院動態，學校也可以每月摘編一些家長對照關注的學校新聞并及時發表。在學生場合溝通方面，可創建一學期一度的線上溝通機制或小范圍的班主任家長溝通視頻會議，由家長進行預約，家校兩方圍繞具體疑問進行溝通和答疑。在學生職業安排方面，發起遷就業相關講座或活動適當向家長開放，定期推送活動告訴，讓有嗜好的家長及早了解就業動態。
據李國龍介紹，西北農林科技大學充分利用新生錄取與報到之間的窗口期，依托公共號、視頻號、等載體，將入學教育云前置，圍繞思想帶領、技術吸取、素質提拔、實踐鍛造、控制服務、資助扶困、特色迎新等方面，線上線下同軸聯動，構建多維度領航、全方向啟航、一站式護航的前置入學教育模式，打好前置入學教育組合拳，推動學生思想政治教育走深走實、踐行收效。
此中，領航教育重要依托網絡平臺開展吸取黨的二十大校史校情知識問答知農愛農，賡續薪火等吸取打卡活動，開展國情察訪、社會觀測、吸取體驗、志愿服務等實踐活動，勉勵新生積極吸取黨的創造理論，了解學校辦學歷史，堅持夢想信念，強化責任負責。
啟航教育重要圍繞德育鑄魂、智育固本、體育強基、美育浸潤、勞育淬煉等五個方面，勉勵新生合乎邏輯安排大學生活，描畫成長藍圖，用行動書寫新時代答卷人的青和風采，夯實新生全面發展之基。
此外，學校每學年會進行特殊群體學生摸排，對學生場合進行分類研判，輔助員和班主任會與存在學業吃角子老虎機勝率機率疑問、心理困擾、經濟難題等八類疑問的學生的家長進行定期聯絡，共同解析疑問成因，找出辦理方案，動態跟蹤學生轉變場合，及時糾偏，輔導學生康健成長。
現在，很多院校在家校合作方面仍重要依賴于學院及個人的自發聯系。祝浩涵表示，內地部門院校采取成立家長委員會，甚至以家委會與校友會聯盟組織控制的方式來推動家校合作深入發展，在我看來，相較于單純的自發聯系，這些嘗試更能夠發揮家校合作的潛力與優勢。各高校可以結合自身的實際場合，借鑒這種合作模式，更好地促進家校間的溝通協作，共同為學生成長發展創新更為有利的前提。
跟著本學期進入尾聲，不少大學生順利完工了吸取、通過了測驗，拿到了自己的成果單。近日，有高校將學生各科成果單寄給家長，當網友曬出這些成果單，當即觸發了廣泛商量。
對于已經步入成年階段的大學生而言，給家長寄成果單還有必須嗎？是否算一種有效且優良的溝通方式？大學還需不需要家校合作？假如需要，怎樣的家校合作才是最適宜的，才能既充分尊重學生，又為學生吸取成長切實提供協助？一系列疑問，有待家校兩方共同試探辦理。
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為了充分蒐集學生意見，記者在光明日報官方微博建議題為大學應該把成果單寄給家長嗎的微查訪，近900名網友介入投票并留言評論。
有網友以為，大學應該把成果單寄給家長：大學生大多在外地求學，剛成年的孩子自控才幹還有欠缺，寄成果單既能讓家長更好地了解自家孩子的吸取場合，也能促進孩子自學的才幹。也有網友持反對意見：都是大學生了，還沒有自主權嗎？假如大學生想讓家長知道，會主動給家長發，學校沒必須多此一舉。
那麼，大學階段的家校合作，有必須嗎？
大學依然需要家校合作，但不能如中學那般親暱、那樣面面俱到，應該維持溝通渠道通暢，同時頻次不能太高。中國人民大學書院建設與控制中央副主任華建光以為，許多學生報考大學時，但願學校所在地離故鄉有些間隔，便是期盼一種不被過度凝視的生活，我覺得應該給期盼自由的大學生提供一定的空間，這樣更有利于他們教養獨立自主的才幹。
在西北農林科技大學黨委學工部部長李國龍看來，大學階段的家校合作是極度有必須的。李國龍表示，大學生固然是成年人，可是自律才幹、情緒把控力等還有待提拔。家長對學生在校成長場合有知情權，學校也有責任和義務將學生場合如實反饋給家長，只是在家校合作上，要注意方式想法的科學性。比如，一些家長對學校相關政策不了解，會產生懂得偏差，對學生成長出現的疑問不能全面熟悉，導致教育方式偏差，造成親子關系緊張，育人功效適得其反。
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此外，學校每學年會進行特殊群體學生摸排，對學生場合進行分類研判，輔助員和班主任會與存在學業疑問、心理困擾、經濟難題等八類疑問的學生的家長進行定期聯絡，共同解析疑問成因，找出辦理方案，動態跟蹤學生轉變場合，及時糾偏，輔導學生康健成長。
現在，很多院校在家校合作方面仍重要依賴于學院及個人的自發聯系。祝浩涵表示，內地部門院校采取成立家長委員會，甚至以家委會與校友會聯盟組織控制的方式來推動家校合作深入發展，在我看來，相較于單純的自發聯系，這些嘗試更能夠發揮家校合作的潛力與優勢。各高校可以結合自身的實際場合，借鑒這種合作模式，更好地促進家校間的溝通協作，共同為學生成長發展創新更為有利的前提。
