在玩、做、用、創中做好科學教育加法_老虎機頻繁大獎

近日，2024年度國家最高科學專業獎的頒發，讓科學教育再一次成為人們關注的熱門。黨的十八大以來，中小學科學教育工作得到全面加強，尤其是教育部等十八部分頒布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》一年多來，中小學生的科學教育遭受了前所未有的珍視，贏得了顯著成效。當下，加強科學教育，我們還可以做些什麼呢？

加強科學教育，要庇護好中小學生的好奇心。中小學生求知欲旺盛，每日都有問不完的十萬個為什麼。問題的背后，折射出他們對世界的好奇。我們不僅要發憤、庇護他們的好奇心，還要協助他們形成像科學家一樣思索疑問的思維品格。科學，本性上是一種試探未知的思維方式，它勉勵人們提出疑問，進行假設、設計實驗并驗證結論。在科學教育的過程中，我們不僅要珍視科學知識的指導，還要關注學生獨立思索、辦理疑問的才幹。尤其要注意的是，那些吸取成果平平，但好奇心強、創造思維超乎平常的中小學生，一樣需要被看見、被鐘愛、被開闢，要有協助他們脫穎而出的環境、土壤、機制與伯樂。

加強科學教育，要勉勵中小學生玩中學。比年來，在國家修訂了義務教育課程方案和課程尺度后，小學低年級每周增設了一節科學課，各地各校均在廣泛開展科技節、科創節等活動，科學實驗也得到了全面加強。中小學校要在此根基上，借助綜合性吸取、項目化吸取、跨學科主題吸取等載體，結合自身特色、區域資本優勢，因地制宜開展一些有助于增強學生形象思維、邏輯思維和科學思維的實踐類活動，玩中學做中學用中學創中學，在玩、做、用、創中加強科學教育。同時，學校要發揮率領、傳授作用，為家長提供親子科普實驗和科學實踐類手冊等，勉勵、倡導家長開辟家庭實驗室親子實踐角，開展一些培植、養殖、實驗、拆裝等讓孩子親手實踐的活動。總之，從校園到家庭，讓遇事愛問個為什麼成為新時代中小學生的一種思維方式，讓喜愛動手搗鼓成為新時代中小學生的一種習慣、品性，讓異想天開又善于求證成為新時代中小學生的一種稟賦特征。

加強科學教育，要勉勵中小學生慢下來。俗話說，閑暇出聰明。孩子是慢慢長大的，不能急功近利。孩子需要有一些做夢、犯傻、發呆、無所事事的時間，正是這些看上去在糟蹋時間的狀態，卻能為孩子取得成長的時間和空間。很多家長和教師每日老是唯恐孩子年華虛度，老是驅逐著、強迫著孩子做無限無盡的功課，不給他們留出一點兒閑暇時間，自認為這便是盡了做家長和教師的責任。試想，一個孩子從早上睜開眼睛到晚上睡覺，從周一到周日，每時每刻都在吸取，這種違反教育紀律和身心發展紀律的成長方式，怎麼可能教養出有創造、創新才幹的人才？中國科學院大氣物理研究所研究員成里京以為，中小學生的知識底細和思索才幹有限，還有大批的課程需要吸取，因而建置短期的、較難或較易實現的科學教育內容都是不切實際的。客觀上，思索和求解一個科學疑問是需要時間的，而且辦理疑問的過程一定會有波折、是迂回前進的，只有跟著對疑問懂得的深入，才能逐步找到辦理方案。因此，我們需要避免急功近利和目標導向，許可學生在一個較長時間維度中去試探疑問、辦理疑問。加強科學教育，要確保中小學生有慢下來、閑下來的時間。這是科學教育能做加法的條件。中小學生天生便是試探者，國家履行義務教育雙減的目的便是把時間還給學生，把空間還給學生，把動手實踐、科學探究還給學生。有時間保障，科學試探才能真正得以落實。