5月30日，最高人民法院發表第40批傳授性案例（傳授性案例225-229號）。這是最高人民法院首次發表未成年人司法保衛專題傳授性案例，此次共發表五件案例，此中江某某合法防衛案以鮮明的司法立場回應學生霸凌的疑問，引起公共廣泛關注。（相關報道見A3版）
當前，防范和遏制校園霸凌事老虎機體驗金如何獲得件已成為一種社會共識，也是一項主要的下層治理課題。現實中，對于受害者如何應對霸凌、怎樣分辨合法防衛與互毆等方面，不少人的懂得還較為含糊。這方面，司法機關發表傳授性案例，能夠發揮一個案例勝過一打文件的示范帶領作用。
江某某合法防衛案發作在湖南省某中學一個廁所內，該校初中二年級學生江某某(系假名，時年14周歲)因受到多論理學生霸凌被迫前去現場，不僅被孫某某、胡某、張某某及被害人陳某甲、陳某乙、吳某等15人包抄，還被對方勒頸摔倒在地并遭群毆。在此情境下，江某某取出隨身攜帶的折疊刀亂揮，捅傷陳某甲腰背面，劃傷吳某大腿。毆打連續約一分鐘后，世人分散，江某某從地上爬起來，又遭到陳某乙掌摑，江某某轉過身用折疊刀向陳某乙腹部捅刺一刀，張某某等人再次毆打江某某后離開。經鑒定，陳某甲、陳某乙的損傷水平為重傷二級，吳某的損傷水平為輕微傷。
該案被提起公訴后，人民法院依法進行審理。針對未成年人的身心特點，通過綜合考量案建議因、是否為重要錯誤方、是否糾集他人介入打斗等情節，法院認定江某某的行為構成合法防衛，宣告江某某無罪。這一判決不僅彰顯了法律的公正正義，也為社會的和平不亂注入了強盛的正能量。
在司法實踐中，認定合法防衛向來是困難，許多模棱兩可的案件，都容易被判為不構成合法防衛或防衛過當。就這起案件來說，既有江某某持刀傷人的事實，還有兩人重傷的嚴重后果，這些都給合法防衛的認定帶來了不小的難度。
正因此，最高法發表上述案例具有極強的代表性，強調不能僅因行為人面臨霸凌時不甘示弱、採用工具還擊等情節，就陰礙對其防衛動機的認定。司法給合法防衛撐腰，彰顯了對法不能向不法讓步法治精神的斷然捍衛。
現實中，我們看到一些雷同案例，一些未成年受害人由于受年齡和閱歷的限制，加之缺乏法律意識和權利意識，面對霸凌時不理解主動尋求有效援助道路；有的由於掛心被警方認定為互毆而不敢防衛，容易使自己遭受傷害。上述案例的發表，不僅增強了校園霸凌相關案件司法實踐中的可操縱性，為各級司法機關解決雷同案件提供了有力傳授。同時，也有助于讓遠大未成年人進一步了解自己的權益，加強自我保衛，勇于向霸凌行為說不。
祛邪必要扶正，激濁方能揚清。期望各級法院強化負責作為，堅定能動司法，通過一個個鮮活的司法案例，讓霸凌者遭受重辦，同時旗幟鮮明為合法防衛撐腰，加倍有力地保衛和援助受害者的正當權益，進一步樹立社會行為條例，捍衛法律威嚴，弘揚社會正氣。
防治校園霸凌，既是保衛未成年人權益的內在要求，也是老虎機app賺現金維護學校安全不亂不可忽視的環節。根除校園霸凌這顆毒瘤，是一項復雜的系統工程，不僅需要司法機關作出連續不懈的努力，還期望全社會各方面協同發力，緊盯未成年人保衛的單薄環節，創建和完善校園欺凌預防干預機制，通過采取強化線索排查、分級干預、普法宣傳等方式，進一步織密反校園霸凌的法網，庇護祖國花朵康健成長。
5月30日，最高人民法院發表第40批傳授性案例（傳授性案例225-229號）。這是最高人民法院首次發表未成年人司法保衛專題傳授性案例，此次共發表五件案例，此中江某某合法防衛案以鮮明的司法立場回應學生霸凌的疑問，引起公共廣泛關注。（相關報道見A3版）
當前，防范和遏制校園霸凌事件已成為一種社會共識，也是一項主要的下層治理課題。現實中，對于受害者如何應對霸凌、怎樣分辨合法防衛與互毆等方面，不少人的懂得還較為含糊。這方面，司法機關發表傳授性案例，能夠發揮一個案例勝過一打文件老虎機贏錢機率的示范帶領作用。
江某某合法防衛案發作在湖南省某中學一個廁所內，該校初中二年級學生江某某(系假名，時年14周歲)因受到多論理學生霸凌被迫前去現場，不僅被孫某某、胡某、張某某及被害人陳某甲、陳某乙、吳某等15人包抄，還被對方勒頸摔倒在地并遭群毆。在此情境下，江某某取出隨身攜帶的折疊刀亂揮，捅傷陳某甲腰背面，劃傷吳某大腿。毆打連續約一分鐘后，世人分散，江某某從地上爬起來，又遭到陳某乙掌摑，江某某轉過身用折疊刀向陳某乙腹部捅刺一刀，張某某等人再次毆打江某某后離開。經鑒定，陳某甲、陳某乙的損傷水平為重傷二級，吳某的損傷水平為輕微傷。
該案被提起公訴后，人民法院依法進行審理。針對未成年人的身心特點，通過綜合考量案建議因、是否為重要錯誤方、是否糾集他人介入打斗等情節，法院認定江某某的行為構成合法防衛，宣告江某某無罪。這一判決不僅彰顯了法律的公正正義，也為社會的和平不亂注入了強盛的正能量。
在司法實踐中，認定合法防衛向來是困難，許多模棱兩可的案件，都容易被判為不構成合法防衛或防衛過當。就這起案件來說，既有江某某持刀傷人的事實，還有兩人重傷的嚴重后果，這些都給合法防衛的認定帶來了不小的難度。
正因此，最高法發表上述案例具有極強的代表性，強調不能僅因行為人面臨霸凌時不甘示弱、採用工具還擊等情節，就陰礙對其防衛動機的認定。司法給合法防衛撐腰，彰顯了對法不能向不法讓步法治精神的斷然捍衛。
現實中，我們看到一些雷同案例，一些未成年受害人由于受年齡和閱歷的限制，加之缺乏法律意識和權利意識，面對霸凌時不理解主動尋求有效援助道路；有的由於掛心被警方認定為互毆而不敢防衛，容易使自己遭受傷害。上述案例的發表，不僅增強了校園霸凌相關案件司法實踐中的可操縱性，為各級司法機關解決雷同案件提供了有力傳授。同時，也有助于讓遠大未成年人進一步了解自己的權益，加強自我保衛，勇于向霸凌行為說不。
祛邪必要扶正，激濁方能揚清。期望各級法院強化負責作為，堅定能動司法，通過一個個鮮活的司法案例，讓霸凌者遭受重辦，同時旗幟鮮明為合法防衛撐腰，加倍有力地保衛和援助受害者的正當權益，進一步樹立社會行為條例，捍衛法律威嚴，弘揚社會正氣。
防治校園霸凌，既是保衛未成年人權益的內在要求，也是維護學校安全不亂不可忽視的環節。根除校園霸凌這顆毒瘤，是一項復雜的系統工程，不僅需要司法機關作出連續不懈的努力，還期望全社會各方面協同發力，緊盯未成年人保衛的單薄環節，創建和完善校園欺凌預防干預機制，通過采取強化線索排查、分級吃角子老虎機機率干預、普法宣傳等方式，進一步織密反校園霸凌的法網，庇護祖國花朵康健成長。
